Para Teletón la
educación inclusiva, en los distintos niveles de formación, es fundamental en
el proceso de rehabilitación de niñas, niños y jóvenes. Algunos de éstos, en
medio de la pandemia, cumplen con su primer año de estudios superiores y nos
cuentan su experiencia.
Sebastián
Torreblanca Sánchez tiene 19 años y estudia en primer año de Medicina en
Coquimbo. Asiste a Teletón desde los 3 años de edad, instancia que lo llevó a
conocer muchos doctores durante su vida y que, afirma, fueron un motor, un aliciente
importante en su decisión vocacional.
Durante
la pandemia, Sebastián ha conocido a sus compañeros y profesores de manera
remota: “De alguna u otra manera hay que adaptarse a la contingencia. Es
difícil estudiar en pandemia por el tema del estrés, sin embargo, todo va en
poder adaptarnos. Tengo muy buenos compañeros que te permiten tener un buen
entorno social. De hecho, hay compañeros a los que les he contado que estoy en
Teletón y su respuesta ha sido ‘que bakán’”.
A
más de 900 kilómetros de distancia, Kirley Molina Paredes, de 20 años, también
se encuentra enfrentando su primer año de educación superior, en la carrera de
contador auditor en Concepción. Kirley ingresó a Teletón a los 14 años, luego
que le diagnosticaran sarcoma de ewing, un tumor en la médula ósea en su
columna.
Para
ella, el contar con clases de manera remota tiene su lado positivo, ya que “el
estar largas horas en la silla me produce muchos dolores de espalda y estando
en casa puedo recostarme en mi cama y relajar mi columna”. Claro que, como a
muchos, estar en casa implica otras consecuencias. Adaptarse, también ha sido
clave: “debo compartir el espacio con mi hermano y mi mamá, que también están
en clases o en reuniones. Esto genera una distracción que no te permite estar
concentrada totalmente”.
Nelson
Venegas Espinoza salió de cuarto medio en el año 2020, y actualmente estudia
diseño en Temuco. Es paciente de Teletón desde su nacimiento. Hoy, con sus 18
años, Nelson indica que “decidí estudiar diseño antes de dar la prueba. La
gente me hacía dudar de la carrera, ya que me decían que no iba a poder vivir
de esto. Tuve harta ayuda de la Teletón, me vio un psicólogo y me orientó, fue
una buena ayuda para decidirme”.
Sebastián,
Kirley y Nelson forman parte de los más de 800 pacientes de Teletón, que cursan
estudios superiores y que en la actualidad, debido a la pandemia, han debido
estudiar de manera remota, utilizando diversas herramientas tecnológicas para
lograrlo.
De
los pacientes de Teletón que cursan educación superior, el 55,6 % lo hace en
Universidades de distintos lugares de Chile, tanto públicas como privadas; el
29,8 % en Institutos Profesionales, y el 14,6 % en Centros de Formación
Técnica.
Educación
inclusiva
Para
Teletón la educación de calidad e inclusiva es fundamental en el proceso de
rehabilitación de las y los pacientes, y de todas las personas con alguna
discapacidad. También, que exista un trabajo colaborativo para lograrlo. Los 14
Institutos Teletón a nivel nacional cuentan con profesionales del área de la
educación, sicólogos, terapeutas ocupacionales y asistentes sociales que
integran los equipos de rehabilitación cuya principal función, en cuanto a
educación, es promover la inclusión a través del trabajo con las niñas, niños y
jóvenes, al igual que con las familias y la comunidad.
Esto
ha permitido que el 88% de los pacientes de Teletón asista al colegio: De
éstos, un 70% participa en el sistema de educación regular, y un 30% en el sistema
de educación especial.
En
Teletón, el área educativa brinda el apoyo por edades, por medio de diferentes
talleres que potencian la autoestima, confianza y vocación profesional. “Se
enfocan en poder bajar los miedos y la ansiedad para activar esos recursos
internos que todos tenemos; la importancia de reconocer las fortalezas internas
para tomar decisiones y poder proyectarse a futuro con los resultados que ellos
esperan”, indica Sebastián Durán, psicólogo del programa gestión inclusión de
Teletón Temuco.
En
cuanto a la adecuación hacia una educación remota producto de la pandemia, la
jefa de educación de Teletón Santiago, Marcela Saldías, explica que “En la
actualidad las actividades presenciales casi no existen y, por tanto, el
trabajo escolar es 100 % online. Desde ahí se realiza un tremendo desafío, ya
que el foco no está puesto solamente en el contenido, sino que, en la
diversificación de la enseñanza, donde adquieren mayor relevancia las
estrategias de aprendizaje, el continuar trabajando de manera colaborativa, la
resolución de problemas, la autonomía, entre otros”.
La
educadora de Teletón Temuco, Johana Salazar, manifiesta que uno de los factores
claves en pandemia ha sido continuar vinculados con los pacientes, los
establecimientos y universidades. “Hemos tenido que involucrar nuevas
tecnologías para llegar a todos nuestros usuarios y así mantener los apoyos.
Dentro de esto, una de las mayores dificultades, es cuando la señal de internet
falla y acceder a clases virtuales se complica. Por eso, es importante buscar
alternativas. Por ejemplo, hay establecimientos educativos que están entregando
guías, realizan recorridos en sectores rurales para asegurar que sus
estudiantes estén al día en cuanto a material y manejo de contenidos. Desde
Teletón Temuco, hemos ayudado a gestionar dispositivos tecnológicos, con acceso
a planes de datos, para que puedan conectarse a sus clases. Este ha sido el
mayor desafío, poder apoyarlos con la conectividad y con la alfabetización
digital para los cuidadores, intentando disminuir un poco la brecha digital y
educativa”.
